Shlomi, adulte handicapée

                                                           Shlomi et ses parents Depuis cette dernière réunion ESS du 28 juin 2012 dont le bilan "constructif" a été "Quelle solution pour Shlomi en septembre 2012?", la plupart des autorités administratives concernées n'ont plus montré grand intérêt pour le cas de ma fille. Je la garde à la maison. Elle fréquente divers centres de loisirs, mais au niveau scolaire: c'est le néant. Inévitablement Shlomi en 529 jours de déscolarisation a eu largement le temps de perdre la plupart de ses acquis. D'ailleurs son institutrice en CLIS ainsi que son médecin ont attesté de cette perte par écrit. Je dois rester à la maison pour m'occuper d'elle, tout activité professionnelle m'est donc impossible. Mes demandes d'IME sont toujours en cours, mais le temps joue contre nous puisque dès lors que Shlomi atte...

Déscolarisée depuis trop longtemps, nous devons trouver une solution pour Shlomi. Cette situation est préjudiciable et s'aggrave de jour en jour. Nous avons envisagé quelques solutions. 1) Le retour rapide mais progressif de Shlomi à l'IME d'Inguignel. Shlomi a été suspendue, le directeur m'a dit que son IME ne disposait pas des moyens nécessaires à la prise en charge de Shlomi. Dans sa lettre de suspension, le directeur nous dit qu'il prend contact avec des services de pédopsychiatrie de l'IME et que "l'objectif de cette démarche est de permettre une retour rapide mais progressif de Shlomi à l'IME". Un retour à l'IME serait donc possible mais nous ne sommes pas informés des conditions à remplir pour que ce retour "rapide mais progressif" soit mis en oeuvre. Comment vu précédemment, après la suspension de Shlomi, le directeur de l'IME s'est chargé d'organiser une   réunion le 13 octobre 2011  pour faire le tour des sol...

Photo : Shlomi et ses frères et sœurs Il n'était pas difficile de prévoir qu'étant troublée par une adaptation très difficile à l'IME, Shlomi finirait par faire quelques bêtises. A l'IME, Shlomi se retrouve dans une bagarre avec un autre enfant de l'IME. Moi, sa mère, suis donc convoquée au bureau du directeur de l'IME pour discuter de cet incident. J'étais très impatiente de pouvoir le faire car c'est la première fois que j'obtiens un rendez vous avec un membre de l'Institut malgré tous les appels, mails et courriers alarmants que je leur ai adressés concernant les difficultés d'adaptation de Shlomi. Aux côtés de ma fille, et enfin face à M. Le Directeur, il n'est finalement plus question de discuter. Celui ci nous déclare que Shlomi a besoin de soins particuliers que l'IME ne peut lui fournir, elle est donc suspendue suite à l'incident avec son camarade. Shlomi est profondément choquée, et je tombe des nues. Nous sommes  le 14 S...

Pour pouvoir assurer une transition plus facile du Clis vers l'IME, Shlomi avait été accueillie en IME (Institut Médico-Éducatif) un jour par semaine, jusqu'à la rentrée de Septembre 2011, où Shlomi a pu, avec l'avis favorable de son Equipe de Suivi Scolaire (ESS), intégrer l'IME à temps plein. Pendant la transition, un enseignant référant lui a été affectée pour qu'elle puisse bénéficier d'un repère. Dès sa prise en charge à temps plein à l'IME, cet enseignant référent s'est montré totalement absent, ce qui a profondément troublé Shlomi.  Pourtant, lorsque l'ESS donnait son avis favorable pour l'intégration de Shlomi en IME, elle prévenait celui ci que:  "tout changement est difficile à négocier (...) l'adaptation est toujours longue pour elle et cela ne signifie pas que le projet doit être abandonné". Apparaissent alors de plus en plus de difficultés pour Shlomi à s'intégrer. Nous, ses parents, constatons régulièrement que Shl...

Photo : Shlomi et son père, Eric Dans son parcours scolaire, Shlomi est suivie de près par divers professionnels de santé et d'éducation. De 6 à 12 ans, elle poursuit sa scolarité en CLIS ( Classe pour l'Inclusion Scolaire ). A la fin de ce cycle, son Equipe de Suivi Scolaire se réunit, à la demande de la MDA ( Maison Départementale de l'Autonomie ), pour établir son aptitude à passer à l'étape suivante: l'IME ( Institut Médico-Educatif ). A noter que Shlomi passait déjà un jour par semaine en IME dans un souci de transition facilitée. Cette équipe de suivi est composée d'un représentant de l'IME, de l'enseignante principale de Shlomi, le Directeur de l'école, le Médecin scolaire, la psychologue, ainsi que la représentant de la MDA, qui délivre la notification d'aptitude à rejoindre un IME. La réunion permet d'établir un compte rendu sur les besoins et les capacités de Shlomi au niveau scolaire et les soins qu'elle requiert. Il résulte de...